Collège de la petite Camargue
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Initiation à la recherche documentaire en 6e
- Présentation de l’initiation à la recherche documentaire (6e)
- Fiche pédagogique 1 : séance 1 (découverte du CDI)
- Fiche pédagogique 2 : séance 2 (les ouvrages de fiction et la cote)
- Fiche pédagogique 3 : séance 2 suite (les ouvrages de fiction : classement dans les rayons et les étagères)
- Fiche pédagogique 4 : séance 3 (découverte et utilisation de BCDI3 : recherche d’un ouvrage de fiction sur titre, auteur,thème)
- Fiche pédagogique 5 : séance 4 (classement des documentaires)
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Le toucan et les 100 cases du savoir
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Le fait divers traité dans de nouveaux types de ressources : livres numériques et journaux en ligne
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- Séquence 1 : découverte d’un nouveau type de livre
- Projet pédagogique : le fait divers traité dans de nouveaux types de ressources
- Séquence 4 : le journaliste à la recherche des informations nécessaires à la rédaction de son article
- Diaporama
- Le projet mené à son terme et son analyse
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20e Semaine de la presse et des médias dans l’école
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- Des livres recommandés par l’enseignante-documentaliste (janvier 2009)
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Concours de nouvelles fantastiques (2007-2008)
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Les contes d’origines
- Pourquoi les taches de rousseur existent-elles ? par Clara Christen
- Pourquoi les léopards ont-ils des taches noires ? par Rémy Lambé
- Comment la Terre a t-elle existé ? par Chloé Chapelle-Bremond
- Pourquoi les moustiques piquent-ils ? par Nelly Sauvadet
- Pourquoi les chats ont-ils les yeux qui brillent dans le noir ? par Romain Lopez
- Pourquoi les coccinelles ont-elles des points noirs ? par Manon Richard
- Pourquoi les vers luisants brillent-ils la nuit ? par Pauline Deléna
- Pourquoi les hommes ont-ils des bras ? par Annaëlle Laurent et Jeanne Cannat
- Pourquoi les babouins ont-ils les fesses roses ? par Adrien Martinez et Benjamin Sanchez
- Comment est née la colère ? par Lucas Gemmet
- Pourquoi les tigres ont-ils de longues canines ? par Romain Albouy
- Pourquoi les papillons sont-ils colorés ? par Flore Cheve
- Pourquoi les pélicans ont-ils des becs à poche ? par Bastien Venant
- Pourquoi les crapauds ont-ils un menton gonflé ? par Laurie Leques
- Pourquoi les hérissons ont-ils des pics ? par Marie-Sarah Dade
- Pourquoi les léopards ont-ils des taches noires ? par Alysson Hervé
- Pourquoi les ours polaires sont-ils blancs ? par Sarah Salhi
- Pourquoi les éléphants ont-ils une longue trompe ? par Tristan Castell
- Pourquoi les étoiles illuminent-elles la nuit ? par Laurie Carmona
- Pourquoi les éléphants ont-ils de longues oreilles ? par Quentin Garcia
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Voyage à Rome (mars 2004)
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Voyage à Venise (mars 2008)
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Voyage à Londres (mai 2008)
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Le jardin du collège permet aux élèves d’appréhender de manière directe des aspects essentiels du programme de sciences de la vie et de la Terre.
Articles
- Présentation du jardin, 9 mars 2005
- Axé sur les cinq sens, le jardin est entretenu par des élèves de classes d’A.-S. Michard et S. Claramunt, professeurs de sciences de la vie et de la Terre. Les enseignantes sont aussi aidées par un jardinier.
- Quelques photos du jardin, 24 juin 2005
- Il est beau mon maïs, elle est belle ma tétragone !
- Le petit quotidien du jardin, 31 mars 2006
- Les activités de jardinage ont repris : en voici un petit quotidien.
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