Collège de la petite Camargue
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- Ambassadeurs : renseignements personnels à fournir pour les visites
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- La vidéo de présentation du collège
- Visite en Allemagne (suite)
- Visite en Allemagne : ils sont revenus !
- Article à paraître sur le Midi Libre
- Autour de la tapenade
- Compte-rendu de la visite en Allemagne
- Visite de Sommières et du moulin à huile de Villevieille
- La presse et le projet Comenius
- Communiqué aux parents des ambassadeurs en Italie
- Nouvelles d’Italie : ambassadeurs Comenius
- Hello Lansargues !
- Exploitation du séjour en Italie des ambassadeurs Comenius
- Réception officielle à la mairie de Pomezia
- Le projet Comenius s’expose.
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- Il était une fois… les contes de fées
- Babbar, Harry Potter & cie : livres d’enfants d’hier à aujourd’hui à la BnF
- La légende du roi Arthur à la BnF
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Pédagogie
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Pédagogie documentaire
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Initiation à la recherche documentaire en 6e
- Présentation de l’initiation à la recherche documentaire (6e)
- Fiche pédagogique 1 : séance 1 (découverte du CDI)
- Fiche pédagogique 2 : séance 2 (les ouvrages de fiction et la cote)
- Fiche pédagogique 3 : séance 2 suite (les ouvrages de fiction : classement dans les rayons et les étagères)
- Fiche pédagogique 4 : séance 3 (découverte et utilisation de BCDI3 : recherche d’un ouvrage de fiction sur titre, auteur,thème)
- Fiche pédagogique 5 : séance 4 (classement des documentaires)
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Le toucan et les 100 cases du savoir
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BCDI3
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Projets pédagogiques
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Roman policier
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Le fait divers traité dans de nouveaux types de ressources : livres numériques et journaux en ligne
- Séquence 5 : rédaction des articles
- Séquence 1 : découverte d’un nouveau type de livre
- Projet pédagogique : le fait divers traité dans de nouveaux types de ressources
- Séquence 4 : le journaliste à la recherche des informations nécessaires à la rédaction de son article
- Diaporama
- Le projet mené à son terme et son analyse
- Séquence 2 : Carole dans les Balkans, roman ou documentaire ?
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Le logo du site : image numérique
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Conte
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IDD théâtre : Fabliaux sur tréteaux
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20e Semaine de la presse et des médias dans l’école
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Avis des lecteurs
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Coups de cœur
- Un livre à lire, un auteur à découvrir et à rencontrer
- Livres « coups de cœur » 2007/2008
- Des livres recommandés par l’enseignante-documentaliste (janvier 2009)
- Pour les poètes en herbe et pour ceux qui se laissent emporter par l’univers des contes
- Coups de cœur 2008/2009
- À lire absolument !
- Nos coups de cœur sur majuscrit. fr
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Avis des élèves de l’académie de Créteil
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- Atelier de musique électroacoustique (mars 2006)
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- En superposant des boucles
- Complètement frappé !
- Dernières créations musicales…
- Carte postale sonore de la journée d’intégration des 6e (2006-2007)
- Musique dans le noir
- Vers et voix
- Des chansons et un conte
- Cinq balles
- Peer Gynt, traduction et liens
- Arrangements de L’Ode à la joie
- Remix (1) : Les Sons que je crée
- Remix (2) : Et toi
- Création d’une bande-son
- Musique électroacoustique en 5e
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Français
- Approches grammaticales au collège
- Conseils (ortho-)typographiques
- Écrire un récit policier à partir d’un fait divers
- Je raconte une légende de ma région : de l’écriture à « la mise en scène »
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Fables³ (ou : « Comment l’on mit La Fontaine en boîtes »)
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Concours de nouvelles fantastiques (2007-2008)
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Les contes d’origines
- Pourquoi les taches de rousseur existent-elles ? par Clara Christen
- Pourquoi les léopards ont-ils des taches noires ? par Rémy Lambé
- Comment la Terre a t-elle existé ? par Chloé Chapelle-Bremond
- Pourquoi les moustiques piquent-ils ? par Nelly Sauvadet
- Pourquoi les chats ont-ils les yeux qui brillent dans le noir ? par Romain Lopez
- Pourquoi les coccinelles ont-elles des points noirs ? par Manon Richard
- Pourquoi les vers luisants brillent-ils la nuit ? par Pauline Deléna
- Pourquoi les hommes ont-ils des bras ? par Annaëlle Laurent et Jeanne Cannat
- Pourquoi les babouins ont-ils les fesses roses ? par Adrien Martinez et Benjamin Sanchez
- Comment est née la colère ? par Lucas Gemmet
- Pourquoi les tigres ont-ils de longues canines ? par Romain Albouy
- Pourquoi les papillons sont-ils colorés ? par Flore Cheve
- Pourquoi les pélicans ont-ils des becs à poche ? par Bastien Venant
- Pourquoi les crapauds ont-ils un menton gonflé ? par Laurie Leques
- Pourquoi les hérissons ont-ils des pics ? par Marie-Sarah Dade
- Pourquoi les léopards ont-ils des taches noires ? par Alysson Hervé
- Pourquoi les ours polaires sont-ils blancs ? par Sarah Salhi
- Pourquoi les éléphants ont-ils une longue trompe ? par Tristan Castell
- Pourquoi les étoiles illuminent-elles la nuit ? par Laurie Carmona
- Pourquoi les éléphants ont-ils de longues oreilles ? par Quentin Garcia
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- Utiliser Pronote sous GNU/Linux avec Wine
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- Conseils de rédaction pour les devoirs dactylographiés
- Bienvenue sur le site du collège de la petite Camargue (Lansargues, Hérault)
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D’ici et d’ailleurs, regards croisés
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Le jardin
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Itinéraires de découvertes (IDD)
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IDD de 2007-2008
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IDD de 2005-2006
- Portraits sonores
- IDD « Le big-bang : origine de la vie sur la terre »
- IDD « Citoyens en image »
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IDD « Le beau est toujours bizarre »
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Productions du premier trimestre
- Carnet d’exploration de Françoise
- Carnet d’exploration de Jamaco
- Carnet d’exploration de Jamaco : galerie de photographies
- Carnet d’exploration du groupe UPA
- Carnet d’exploration de Kévin Chaspi
- Carnet d’exploration de Kévin Chaspi : galerie de photographies
- Carnet d’exploration de Viktor Sparow
- Carnet d’exploration de Fifty Mazar
- Carnet d’exploration de Yasim Cihy
- Carnet d’exploration de Shartoui
- Carnet d’exploration de Jérôme
- Carnet d’exploration de Benjamin Ocasia
- Toutes les pièces sonores de l’IDD « Le beau est toujours bizarre » (1er trimestre)
- Toutes les photos de l’IDD « Le beau est toujours bizarre »
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Productions du deuxième trimestre
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IDD de 2004-2005
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IDD de 2008-2009
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Voyages scolaires
- Voyage en Andalousie (mars 2006)
- Album photographique du voyage en Écosse
- La neige dans tous ses états
- Blog du Monde d’en face
- Le rendez-vous annuel des italianisants
- Blog du voyage à Venise, Ultimo Sogno
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Voyage à Rome (mars 2004)
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Voyage à Venise (mars 2005)
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Voyage en Toscane (mars 2006)
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Voyage en Irlande (mars 2006)
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Projet Épanadiplose (Italie, 2007)
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Voyage à Venise (mars 2008)
- Journal du voyage à Venise (mars 2008)
- Sites web liés au voyage à Venise
- Programme du voyage à Venise
- Pour conclure
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Albums photographiques du Voyage à Venise (mars 2008)
- Album photo de Venise (1er jour, Nikon)
- Album photo de Venise (1er jour, Pentax)
- Album photo de Venise (2e jour, Nikon)
- Album photo de Venise (2e jour, Pentax)
- Album photo de Venise (3e jour, Nikon)
- Album photo de Venise (3e jour, Pentax)
- Album photo de Venise (4e jour, Nikon)
- Album photo de Venise (4e jour, Pentax)
- Album photographique du voyage à Venise (2008)
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Voyage à Londres (mai 2008)
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Voyage en Toscane (mars 2009)
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Sorties scolaires
- Séjour multi-activités (2006-2007)
- Élèves occitanistes et anglicistes en pays cathare (2006-2007)
- Sortie des latinistes de 5e à Arles (juin 2006)
- Sortie des élèves de 302, 303 et 304 à Fontaine-de-Vaucluse (mars 2009)
- Our trip to Montpellier
- Sortie à la mairie de Lansargues
- Sortie au pont du Gard
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- Championnats départementaux de tennis de table
- Finale départementale des minimes filles de la section basket du collège
- Championnat départemental de basket
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- Qualification des minimes de l’AS basket
- De belles performances pour l’association sportive tennis de table
- Résultats de la finale académique de badten
- AS tennis de table : bilan et photos 2011
- Exceptionnel ! Le collège de la Petite-Camargue vice-champion de France de badten 2011 !
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- Planning AS basket-ball
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Liste des différents projets pédagogiques présentés et validés dans le cadre du projet d’établissement. Pour chaque action sont mentionnés les objectifs info-documentaires et les modalités : supports, classes concernées et professeur-documentaliste.
Articles
- Projets pédagogiques CDI 2008-2009, 13 juin 2009
- Liste des actions pédagogiques envisagées pour cette année scolaire. Pour chacune d’entre elles sont précisés : la professeure documentaliste en charge de l’activité, le niveau et la/les classe(s) concernée(s), les professeurs matières concernés, les objectifs documentaires et/ou transversaux, les modalités et le descriptif.
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