Collège de la petite Camargue

Objectifs généraux

Aborder l’étude du programme d’éducation civique de 5^e d’une autre manière, en permettant aux élèves de participer activement à la réalisation de vidéos concernant les sujets abordés.

─ Thème du 1^er trimestre : la discrimination ;
─ thème du 2^e trimestre : les inégalités dans le monde ;
─ thème du 3^e trimestre : la sécurité.

Réalisation de l’IDD

Nous avons choisi de réaliser un travail différent à chaque trimestre, tout en gardant une démarche commune dans la façon d’aborder les sujets traités.

Au premier trimestre, les élèves, après un travail de sensibilisation, ont participé à la réalisation d’un clip vidéo illustrant une chanson crée par plusieurs d’entre eux. Les élèves ont successivement travaillé le scénario, l’analyse filmique et le story-board, avant de passer à la réalisation du clip.

Au deuxième trimestre, nous avons choisi de privilégier l’image en raison de la complexité de la gestion du son (écriture, création musicale, etc.). Les élèves ont élaboré puis filmé quatre scénarios en utilisant la forme de la parodie :
─ une parodie de Télé-Achat présentant des produits fabriqués par des enfants des pays pauvres ;
─ une parodie de la météo : la météo des guerres ;
─ une parodie du jeu Question pour un champion illustrant le commerce équitable.

Au troisième trimestre, nous avons choisi de travailler le thème de la sécurité avec deux courts-métrages muets (cela résout le problème de la prise de son rencontré au trimestre précédent). Deux films ont été créés (scénarios, story-board) puis filmés par les élèves : l’un sur le jugement au paradis d’un chauffard, l’autre sur les déclenchements volontaires de l’alarme contre les incendies au collège.

Évaluation

Les élèves se sont largement impliqués dans les projets proposés, surtout dans la partie concrète (tournage). Les élèves de Segpa présents se sont intégrés sans problème majeur au groupe.

Nous avons été agréablement surpris par les talents réels de certains élèves qui d’ordinaire sont en situation de refus face au travail.

Nous avons été confrontés à de multiples problèmes techniques, en grande partie liés au son. Cela nous a empêchés de réaliser pour l’instant le montage de l’ensemble des vidéos. Nous avons dû composer également avec des moyens très modestes et une fourchette horaire contraignante.

Cependant, le bilan reste très positif et nous incite à utiliser à nouveau l’an prochain ce support audio–visuel qui reste très attractif pour les élèves.