Collège de la petite Camargue

« Quai de gare ; un homme descend du wagon, quatre hommes s’adressent à lui, puis se mettent à courir à la tête du train (16’’).
Hall de gare ; les quatre hommes appréhendent les gens pour les dévisager (15’’).
Au lavabo des toilettes de la gare ; deux hommes se rasent, leur visage est à moitié recouvert de mousse à raser. Les quatre hommes arrivent en courant, s’arrêtent puis repartent (4’’). »

Objectifs

Créer la bande-son d’un extrait cinématographique non visualisé par le biais de l’outil informatique.

Notions

─ Spatialisation ;
─ sons concrets ;
─ matériel multimédia utilisé (micro, table de mixage, logiciel Audacity…) ;
─ temps (gestion, organisation, ostinato) ;
─ correspondance musico-narrative ;
─ pratiques vocales et instrumentales.

Évaluation

Respect des consignes (contraintes…).

Réflexion après expérimentation du projet

Le projet étant particulièrement ambitieux, au niveau du temps, de l’outil multimédia, de l’espace nécessaire et des autorisations administratives (enregistrements hors classe), différentes alternatives peuvent être expérimentées.

Ces alternatives influent sur le nombre de séances, l’utilisation de locaux plus ou moins spécialisés, sur la formation des groupes et sur les performances exigées des élèves.

Production du matériau sonore par les élèves eux-mêmes

Les élèves doivent enregistrer leurs propres sons. Le professeur peut exiger que ce matériau soit :
─ uniquement instrumental (évaluation de la performance instrumentale) ;
─ uniquement constitué de bruitages (évaluation de l’originalité et véracité des bruitages) ;
─ possibilité d’utiliser les deux propositions ;

Le professeur exigera également une bonne utilisation de l’outil informatique (volume, spatialisation, gestion des pistes, copier/coller/couper).

Composition de la bande sonore à partir de sons pré-enregistrés

Les sons seront fournis par le professeur et l’élève sera uniquement évalué sur les performances informatiques citées ci-dessus.